童莉莉

摘要：笔者以高中生物教学为例，针对培养学生理性思维的方法与途径展开研究与探索，并力求以此为契机，推进生物教学的创新，促进学生素养的发展。

关键词：高中生物教学  理性思维  核心素养

在本文中，笔者立足于高中生物教学实际情况及学科特点，尝试以提高教学中的逻辑性、批判性和归纳性为切入点，加强对于学生的思维训练，从而培养学生的理性思维，提升学生的核心素养，进而推进生物教学改革，促进生物教学发展，实现“教”与“学”的和谐共生。

一、开展逻辑性教学，培养理性思维

很多高中生对于生物学科的认知用三个词来概括就是：面广、线杂、点多。学生之所以产生这样的观点，主要原因在于教师不能引导学生从本质上来认识问题，也不能启发学生从逻辑上来分析问题，割裂了知识与知识之间的内在联系。这显然不利于学生学习效率的提升，更不利于学生理性思维的培养。因此，笔者建议教师开展逻辑性教学，使学生能够经历分析、推理、抽象、判断等思维活动，实现知识的灵活理解与主动建构，而不是知识的简单重复与机械记忆。这样一来，教师就能够以培养学生的逻辑思维为切入点，促进学生理性思维的发展。

例如，人教版必修2“基因在染色体上”这一课，教师可以通过以下教学设计，开展逻辑性教学，以培养学生的分析推理能力为契机，促进学生理性思维的发展。首先，问题导入。让学生发现“基因在染色体上”，是本课的主要目的。……