管后东

摘要：新高考选考模式日渐凸显学生选课的自主性和职业规划的重要性。学科教师在生涯规划教育上要切实结合高中实际，发挥学科特色，挖掘历史素材，整合教育资源，确保生涯规划教育的常态化，落实生涯规划教育的有效性。笔者结合本人实践，提出在高中历史教学过程中渗透生涯规划教育的三条实施路径：借助于历史事件，树立职业理念;对话历史人物，培育职业精神;创设历史情境，丰富职业体验。

关键词：高中历史教学  生涯规划  培育职业精神

一、在高中历史教学中渗透生涯规划教育的重要意义

高中职业生涯规划需要高中生在学习中综合考虑主客观双重因素，结合个人实际素养和社会发展需求进行专业填报和工作选择。因而，开展职业生涯规划教育有助于学生通过专业教育进一步与社会对话，提高综合素质，得到全面发展。

《普通高中历史课程标准（2017版）》（以下行文简称为“历史新课标”）一书中指出：“普通高中历史课程必须全面体现其育人功能。”从这个角度看，历史教育帮助学生形成正确的人生观、劳动观和择业观是其应有之义。

在学科教学中渗透职业生涯规划教育有助于展开教学场景、深化教学活动。受过去几十年应试教育的影响，填鸭式教学在历史课堂颇有市场。“死历史”远离“活生活”，“空中楼阁”的说教导致很多学生厌恶历史课。只有根植于学生实际需求，才能发挥历史联系现实、响应当下的“史鉴”功能，调动课堂气氛，激发学生的学习参与热情。……