王飞

摘要：随着基础教育课程改革的深入进行，教学有法而无定法，各种初中语文教学的流派和思想也纷至沓来。笔者却越来越感到困惑，原因之一就是当下的初中语文教学已经无法确定或者说无法有效选择教学内容。语文学科兼具工具和人文双重特性，既要兼顾均衡又不能有失偏颇。初中语文课堂教学内容的随意性早已为教育者所诟病。奉教材为圣经论，天马行空脱离课本，题海战术精研考题，还有忽视人文价值取向只关注重视基础的工具论教者，也有脱离教材，一味重视人文价值取向，让语文课升格为思政课等。所有这些其实都有失偏颇，或者说事倍功半，苦了学生，亦苦了老师，徒劳无所获，于教师自身也仅仅是安慰罢了。因此，初中语文课堂教学内容的取与舍，就成为初中语文教学成功或者说高效教学效果的条件之一。

关键词：教学内容  高效  选择  价值

一、教学内容的选择影响初中语文课堂的教学效果

王荣生先生曾说“一节好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容”，初中语文教师应在上课前苦下功夫，精熟教材，在提前备课环节就必须明白自己这节课到底要教什么，为什么要教这些内容，而且这节课的内容要根据不同年级段和不同水平的学生及时变化调整，对基本的学情要做到了然于胸。总而言之，在有限的课堂教学时间内实施教学，这就要求我们对教学内容的处理要相对集中，化繁为简，重难点突出，环环相扣，层次清晰。……