魏存兴

【摘 要】初中阶段语文学科在写作课程和阅读课程的教学过程中需要相互辅助，可实践中师生只是单纯模仿那些高分作文的写作模式，重视对作文技巧的日常训练，忽视了培养学生对生活素材的感悟与积累，缺乏对课外书籍的大量阅读和感受。写作是练出来的，更是需要感悟的，与初中生的阅读与文本的感悟是紧密相关的。本文中笔者主要分析了现阶段初中语文学科在写作课程和阅读课程的融合过程中存在的不足，探讨了相应的改善策略，希望能为初中阶段语文学科教学品质的提升提供帮助。

【关键词】初中语文;阅读;写作;融合策略

通过阅读课程的学习可以使初中生掌握更多写作所需要的素材，感悟更多文章的灵感与思想，但如果无法将感悟到的内容以文字形式进行转化，并及时进行巩固，就容易导致写作素材出现流失的问题。若只重视开展写作训练活动，而忽视阅读课程的开展，也会使学生由于写作素材的缺乏而使写作训练任务无法完成。因此，在初中阶段开展语文学科的教学工作需要将写作课程与阅读教学活动相结合，发挥二者的优势，以提升语文学科的教学品质。

一、现阶段初中语文学科在写作课程和阅读课程的融合过程中存在的不足

（一）学生缺乏对阅读课程的学习兴趣，没有明确的阅读方向

由于应试考试带来的压力，让学生从心底觉得只有成绩好，才能说明能力强。不少学生身……