杨建锋

摘 要：随着网络技术的普及，在线教育新模式广泛出现在公众视野之中，传统的课堂教育模式势必面临新的冲击与挑战，但是对于农村偏远地区而言，新型教育模式的推广与普及将面临重重难题。教育是国之重器，农村地区的课程设计与教学更应具备针对性、合理性。本文将针对农村偏远地区的小学数学教育教学方案设计展开探讨。

关键词：农村教育;小学数学;教案设计

当下国家经济发展水平显著提升，农村生活质量普遍提高，但仍然有部分农村贫困地区学生的教育资源未得到完善。在线教育模式与线下课堂教育的互补作用在农村偏远贫困地区未能充分发挥。同时，乡村教育振兴也要求办好有质量的农村教育，培养农村学生的综合素养，发展特色乡村教育，帮助学生习得现代化的生活理念与方式[1]。

而当前农村偏远贫困地区小学呈现的特征主要是：1.小班式教学。伴随着农村城镇化，农村小学的学生数量普遍减少，被动形成了小班教学制。2.学生自主学习意识薄弱。一方面是由于各方面原因，辍学者较多。据统计甘肃省在脱贫攻坚战中，聚焦“两不愁三保障”突出问题，通过开展控辍保学行动累计帮助2.56万余名青少年重返校园。截至2020年9月15日，全国义务教育阶段辍学学生由60万人降至2419人，其中建档立卡贫困辍学学生全部清零。2019年末，全国义务教育巩固率达到94.8%[2]。另一方面，学生的学习工具单一，获取知识的欲望有待提高。……