石相林

摘 要：在新课改政策逐步落实的推动下，我国教育领域逐步迎来了革新浪潮，传统的教育方式已经难以适应教育行业发展的趋势。“十三五”规划中，我国提出了“核心素养”这一概念，因此，小学教师在开展道德与法治教学工作时，要重视对学生核心素养的培养工作。目前，我国小学《道德与法制》课程教学过程中仍然存在诸多问题，教师要找出合适的方法加以解决，为学生之后的学习与发展打下良好的基础。本文针对当前核心素养理念下的小学《道德与法治》课堂教学方法进行了探究，期望能为更好提升小学《道德与法治》课堂实效。

关键词：核心素养;小学阶段;道德与法治

引言

《道德与法治》教学工作开展的核心目标是有效培养学生的思想道德品质，增强学生在法律方面的意识，使其能够成为学识丰富、品质优良、思想意识深刻的综合性、高素质人才。想要有效提升学生对社会的适应性，小学《道德与法治》教学将理论教学工作与实践环节进行有机融合，为学生之后的学习以及发展打下基础。

一、小学《道德与法治》课堂教学现状

小学时期的学生通常具有求知欲旺盛、好奇心强烈、认知能力较低、学习能力强等特点。在思想道德教育以及法制思想方面，小学生与处于其他阶段的学生有所不同，小学生在对社会乃至世界的认知较为模糊、懵懂，在生活以及德育方面的想法以及意识较为薄弱，因此，小学教师要通过《道德与法治》这门课程强化学生在这些方面的认知。……