农富斌

摘 要：数学是抽象的学科，问题能够激起学生对数学的好奇心。“问题串”教学在鼓励学生独立思考、积极解决问题的同时，也能够使学生获得学习的满足感、成就感，促进学生积极主动获取知识。教师要采用从多角度设计“问题串”的策略，并巧妙应用，才会让此种创新教学模式更加高效的发展。

关键词：“问题串”;小学数学;巧用;创新

前言

小学数学知识比较抽象，逻辑、理解、分析等能力也正处在发展时期。教师应用“问题串”策略，开展小学数学的教学实践，可以有效引导有逻辑去分析数学知识和数学问题，并让学生快速掌握其中的知识点，从而使学生可以取得优秀的数学成绩。同时，还会让学生的思维能力得到全面发展。

一、结合学生学情来设计问题串

问题是引导学生深入学习数学知识的有效途径，小学数学教师将各种不同的问题，串联在一起，形成问题串来开展教学，可以引导学生的思维一步一步深入去学习和思考，使学生可以形成更加完善的知识体系。不仅可以帮助学生加强理解，还会让学生更加扎实掌握每个部分的知识点，有效提高学生的数学成绩。需要注意的是，教师在设计问题时，要结合学生的实际情况来设计问题。这样才会不使学生因为问题过难，无法回答，而失去深入思考的信心。也不让学生因为问题过于简单，而不认真回答。教师要对班级学生的学习情况有一定的了解，在结合不同的问题，去提问不同的学生，就会使学生可以积极参与到问题的思考中，进而有效提高其理解能力。……