王俊

摘 要：情境创设是一种行之有效的教学方式，致力于根据教学内容构建一些可以激话学生逻辑思维，提升学生自主学习激情的课堂教学情景，有效摆脱传统式基础知识教学方式拘束，提升学生学习实效性。本文着眼于小学美术课堂教学，从构建日常生活情景，引起学生情感共鸣;构建故事情景，引起学生有效思索;构建游戏活动情景，激起学生自主学习能力三方面着手，就情境创设法运用措施开展了科学研究。

关键词：小学美术;情境教学;教学策略

伴随着新课程条件下美术教学在小学教育中的关键程度持续升高，尤其是小学美术是学生美术素质塑造的关键时期，需要教师正确引导学生学习美术基础知识和感受美术学习的魅力，塑造学生的创新精神与综合素养，这会对学生的想象力、审美观鉴赏能力等综合基础能力的发展，甚至人生道路发展都是会形成巨大的影响。基于此，本文结有效地提高小学美术教学水平，推动学生美术素质的发展进行简要探究，以期为相关教育工作者优化美术课堂提供积极的参考意见。

一、构建日常生活情景，引起学生情感共鸣

日常生活是一切基础知识问世的源泉，也是基础知识最后的归处，美术基础知识也不除外。小学生的日常生活经验尚浅，学生自主学习基础能力和思维逻辑能力不足，平常在了解一些抽象性或复杂的美术基础知识中很有可能碰到一些问题，影响了学生学习这一部分美术基础知识的实际效果。……