韩瑞坤

摘 要：时代的发展进步需要一代又一代人付出辛勤的劳动，在经济高速发展的当下，更需要劳动来支撑时代的持续发展，小学生作为未来社会的建设者，在小学阶段就应当接受劳动教育。本校作为劳动教育的试点学校，依据国家相关部门的政策指导，在教学活动中尤其重视劳动教育。本文从劳动教育的实践现状入手，探索在本校持续开展劳动教育的有效途径。

关键词：小学教育;劳动教育;新时代背景

引言

劳动教育早已不是新鲜的命题，有关部门在此之前就出台了相关政策强调劳动教育的特殊作用。各个学校在教学活动中也大多设置了相应的劳动实践课程，通过这些课程来培养学生的劳动观念，并在实际的劳动中穿插相关道德素质的教育。可以说，劳动教育取得了很好的教育效果，但是在这个过程中，也出现了一些阻碍劳动教育继续推进的不和谐因素，如果这些不和谐因素得不到解决，势必会影响劳动教育的效果。

一、立足本地特色，注重理论构建

学校的地理位置十分优越，既有独特的地理风貌，又有着丰富的人文资源，在这样优越的条件下，学校应当立足于学校周边的环境，发掘环境中的本地特色，从本地特色中抽象出劳动教育的理论，建立完备的劳动教育课程体系，以此为基础指导具体的劳动教育实践[1]。首先，学校要组建一支开展劳动教育的专门教师队伍。在队伍成员的选择上，着重关注教师在劳动方面的能力，考察教师是否具备教学必备的劳动能力、是否了解当地的劳动文化，除此之外，也要尽可能的选择教学经验丰富的教师，以便应对劳动教育过程中的各类突发状况。……