陈丽芳

摘 要：随着新时代到来，语文课程得到进一步重视，在语文教学过程中，对积极探索创新式教学提出更高要求。在语文教课过程中，良好实践对于提高学生成绩可起到良好辅助作用。但在实际教学中，老师带领进行实践效果难以保证。而课堂小练笔，将课堂所学知识与和所学知识匹配的练习有机融合在一起，使学生通过实践对知识活学活用，加深对课堂知識理解、记忆与拓展，从而提高学生对语言的运用能力。

关键词：小学语文;小练笔;教学实践

课堂小练笔一般是指通过老师安排的具体话题或题目，写出篇幅较小片段，或者通过简洁语言对故事情节进行概述。它耗时短，写作难度低，使学生乐于参与其中，而提升学生的学习效率。

一、课内小练笔在小学语文教学的现状分析

（一）小练笔教学存有盲目性和无序性

课堂小练笔的盲目性表现在老师在课堂小练笔教学过程中缺少明晰的指导思路，缺乏对课堂小练笔的重视，让小学生在课堂小练笔环节中使写作能力没有得到应用的提升与强化。课堂小练笔的无序性表现在教学过程中，大量占用课堂小练笔的时间，同时在课堂小练笔课程中，对于知识拓展与延伸不能做到位，使练习效果大打折扣[1]。

（二）小练笔在小学语文教学中存在设计不合理问题

课堂小练笔是对当节课程所学知识的回顾与总结，是提高学习效率中的重要组成部分，通过课上10分钟左右时间对所学知识及与之相关拓展知识进行针对性练习，使学生在上课过程中由被动接受到主动思考，进一步对学生的自主探究的能力、独立思考能力进行强化。……