赵丽丽

◆摘  要：小学阶段是为学生日后的学习打下基础的关键时期，由于学生先天能力存在差异，学生的理解能力和接受能力也有所不同，所以在小学数学的教学过程当中无法使用一种教学策略来满足全体学生的学习需要，这就需要通过分层教学法来解决合格教学问题。通过针对不同学生发展特点的分层教学，可以实现因材施教，鼓励不同的学生朝着各自不同的方向发展，让每一位同学都能够通过数学课堂有所进步，适应了新课标当中对于人才培养的要求，培养了学生的综合素质，而且促进了学生朝着全面发展的方向不断进步。

◆关键词：小学数学;分层教学;应用方式

一、科学划分学生层次，构建分层结构

落实分层教学法的基本前提是要科学分析学生的层次结构，据实分析学生在数学学习领域的认知能力、学习水平与思维品质发育情况，既要关注学生的数学学习行为、学习态度，也要时刻追踪学生的数学学习效果，确保学生能够真正实现自主成长，让学生切实实现长足进步。因此，小学数学教师要综合分析学生的素质结构，全方位定位学生的数学认知能力、思维品质与学习态度等个人信息，以便准确定位各层学生的数学认知发展潜能，据实构建学生分层结构，以便顺利组织分层教学指导活动，为学生的长远发展做准备。

为了顺利落实分层教学法，笔者就通过整体分析与日常观察全面分析了学生的数学学习行为、认知潜能，最终确定了三层学生结构。……