周岳峰

◆摘  要：数学是初中阶段学生学习的重要科目之一，但是不同学生的学习基础不同、接受能力、理解能力也不尽相同，这也使得学生的数学学习水平呈现出明显差异。因此，改变传统的教学方式，充分考虑学生情况，以分层教学方式开展教学活动，以满足不同层次学生的学习需求，达到培优补差的教学效果。

◆关键词：初中数学;分层教学;分层培优

现代教育理念下，教师应该充分关注、尊重学生的差异性，认识到每个学生的不同及其独特价值，以学生具体学习情况为依据，实施培优补差的分层教学方式来开展教学活动。

1结合学生个体差异，做好学生分层

初中学生经历过小学阶段的学习，在数学方面已经有了一定基础，但是由于每个学生学习能力、接受能力、性格特点等各个方面都存在有一定差异性，使得学生的数学学习水平也呈现出明显不同，甚至向两极化状态发展。而分层教学方式的实施则能以学生的具体情况为依据进行不同小组划分，然后在教师的引导下，通过小组间、小组内的相互帮助、相互学习来达到促进全体学生共同进步、成长的效果。因此，在具体教学中教师应该充分考虑学生情况，包括学生学习能力、接受能力、学习潜能、现有学习水平等等，并以此为依据进行小组划分，将学生分为三个不同的层级，以数学基础较好、分析和解题能力较强的学生为A层级，以数学基础一般，且有一定分析和解题能力的学生为B层级，以数学基础薄弱、解题能力较弱的学生为C层级。……