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高中语文作文训练中培养学生的联想能力的有效策略分析

2021-08-05陈军岳

速读·中旬 2021年9期
关键词:有效策略

陈军岳

◆摘  要:新课改下的高中语文教学,必须要做好作文训练教学工作,在有效提升学生联想力的同时,引导学生实现“下笔如有神”的能力。但结合实际作文训练教学来看,很多高中生在进行作文创作的过程中依旧存在“谈作文色变”的现象,究其原因主要在于他们缺少有效的联想力,下面就来结合实际教学经验对此展开研究,希望本文的发表能够为广大同行业教育工作者带来参考与帮助。

◆关键词:高中语文作文训练;联想能力;有效策略

作文在高中语文考试中占据着较大比重,因此对于高中语文教学来说,必须要结合学生的实际认知情况入手,对他们的语文综合运用水平进行融会贯通,在不断提升其想象力与认知力的同时,以一种事半功倍的教学手段来实现写作思路的明确。

一、联想与想象在作文训练中的作用

(一)联想的作用

“联想”主要是指通过看到、想到的某一事物从而想到另一个事物,这不仅是一个意识的转变,同时也是观念与心理上的一种变化。对于高中阶段的孩子们来说,他们在进行作文创作的过程中都不同程度的缺少联想能力,为了突破这种瓶颈教师不妨可以借助“事物转移”的方式来对写作材料进行丰富。然而这个过程并不是一蹴而就的过程,任何联想都必须要以浓厚的积累为出发点,在拓宽联想思路的同时实现认知的升华。

(二)想象的作用

“想象”是人们在头脑中形成的一种表象,借助加工、创造与改造来产生出一个不曾直接认知、直接感知的新生内容,作为一种心理活动过程,想象必须要借助生活这一资源来进行延伸,通过思想这一载体构建出不同的形象。对于高中生来说,想要拥有较强的想象力就必须要在大量的阅读和观察中获取,在不断激发个人思维的过程中实现创造性的延伸训练。

二、联想能力的培养策略

(一)拓展学生视野

常言道:巧妇难为无米之炊,对于高中阶段的作文训练来说,更是要通过不断扩宽学生的视野来进行联想能力的提升,并以此作为载体实现数量与质量的转移。借助不断的积累与学习,引入课外阅读书籍、电视媒介书籍等方式来实现联想能力的提升,鼓励孩子们在业余时间能够关注电视媒介、课外阅读等方式积累素材,为联想能力和写作能力的提高提供源源不断的“粮食储备”。

(二)做好生活经验的积累

联想必须要基于客观的生活体验,因此对于高中生而言在进行语文训练的过程中必须要尽可能多的走进生活、体验生活。曾经有个著名作家在接受采访的时候曾经调侃这样的一件事:为了在作品中描写好一位泼妇的形象,他深入生活、故意激怒了一位脾气暴躁的女性。这也许是一个笑谈,但足可以在一定程度上让学生认清生活积累的重要性,在日常的生活中家长和教师更是要给予学生更多的自由空间,通过走进自然、走进生活、走进社会的方式来深入体验,遇事多问“为什么”,在不断提升的生活体验背景下感受到生活的温度,最大程度上激发个人的联想能力,在作文训练的过程中实现升华。

(三)根据作文主旨开展联想

在实际的高中语文作文训练中,还经常发现一些学生对作文题目兴趣不高,缺少创作的积极性和主动性。在这种背景下教师可以結合学生的认知和兴趣点,导入一些趣味性的作文题目,通过提供相关的材料与信息来激发学生联想能力。一方面,教师要对学生的思维能力进行引导,在展开合理联想的同时鼓励学生们能够将自己平时生活和学习中所遇到的一些素材和感悟进行融合,以此来拓宽思想认知。另一方面,则是要通过引入一些热门话题的方式,来调动学生的参与热情,利用一些时事政治和社会热点话题来将作文主题进行联想,在提升学生参与度的同时实现既定的作文训练目标。

例如在“人生的一扇门”这个主题的作文训练中,教师就可以导入学生对人生的认知体验来进行讨论,在互动中逐渐找到作文写作主题的要点和难点,通过逐一击破的方式来完成一次美好的创作体验。在这个过程种,教师还可以通过导入一些名人轶事,让孩子们在了解到乔布斯大器晚成、褚时健77岁创业等故事的同时,激发他们对自己人生的联想,最终形成一个作文的写作提纲,真正的将个人的人生感悟进行书写和创造。相信在这种教学体验的引导下,每一名学生都能够用心、用情写出真实情感和内心所想,借助联想的力量完成一篇优美的作文作品。相信在这种写作训练的影响下,每一名高中生都能够在循序渐进的过程中慢慢喜欢上作文训练。

三、总结

综上所述,新课改下的高中语文作文写作必须要借助联想的力量来进行学生潜力的激发,通过大量的信息资源以及教学手段来帮助他们在看似平淡无奇的生活与学习中,不断积累、不断完善,走出一条适合个人发展的创作之路。在联想的作用下不断提升个人语文综合素养,在丰富写作素材的同时加深其对社会对人生的感悟,利用不断的探索实现既定的教学目标,为学生日后迈向更高学府奠定夯实基础。

参考文献

[1]王应科.高中学生语文写作方法有效训练策略[J].课外语文(教研版),2019,(007):132-133.

[2]熊璟.高中语文作文教学中培养学生思维能力策略解读[J].教育科学(全文版),2019:61-61.

[3]宋士广.作文教学中学生想像、联想能力的培养[J].上海师范大学学报:基础教育版,2018(1)2-3.

[4]刘晔.张开想象的翅膀--语文作文教学中培养学生想象和联想能力初探[J].新课程学习(基础教育),2018,(6):40-40,41.

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