许丽

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对小学生提高语文核心素养起着重要的作用。本文基于语文核心素养理念，结合当今小学语文阅读教学的实际，探讨小学语文阅读教学中与文本对话的有效策略。

【关键词】小学语文;文本对话;阅读教学

《义务教育语文课程标准（2011版）》解读中提到：新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程，在对话的场景中，展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。

当前的语文教学中，一些教师只重分析，忽视语文能力的培养，使原本应该是学生兴趣盎然、积极思考、感悟、气氛活跃的课堂变成死气沉沉、了无生趣、毫无语文味的低效课堂。学生在这样的语文教学模式下，只能是停留在理解语言文字的表面，而不能理解语言文字背后所蕴含的道理、情感，无法感受语言文字的美和趣。长此以往，导致学生阅读低效，无法理解作者想要表达的意境、目的，无法感受语言文字所传达的信息。那么如何打破学生与文本之间的障碍，帮助学生寻找与文本对话的沟通桥梁，提高学生的语文学习兴趣？作为小学语文教师应该正确引导学生与文本对话，提高学生对语文的学习兴趣，提高学生的语文核心素养。

一、唤起学生对语文的学习兴趣