罗洁红

【摘要】应用题是小学数学教学中的重要内容，也是一大难点。应用题的实际教学中普遍存在着学生方法不掌握，课堂效率不高，学生做题慢，准确率低的现象。随着应用题教学改革的不断深入，作为教师，我们要顺应教学改革理念和要求，设法提高应用题教学的效率。因此，本文对小学数学应用题教学中存在的问题进行分析以及探讨应用题教学的有效策略。

【关键词】小学数学;应用题;教学;策略

《数学新课程标准》中指出，数学教学是要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生能从熟悉的事物中学习数学、理解数学。数学这门学科本来就是具有抽象性的，要发展学生的抽象思维，应用题的教学起着十分重要的作用。应用题的解决讲究灵活性，真正考验到学生的思维，如果不能真正地理解题意，想要靠机械的死记硬背来记住题型或者数学公式，那么，在这一领域将寸步难行，学生对学习数学将提不起兴趣，数学思维也得不到开拓和发展。本文以小学数学教师自身的教学实践经验，浅谈应用题教学中存在的一些困境以及相关的教学策略。

一、目前小学数学应用题教学中存在的问题

（一）过于依赖题海战术，忽视审题能力培养

一些教师在教学中受应试教学模式的影响，喜欢采用题海战术以及机械化的教学方法。例如，在六年级数学上册的应用题教学中，我们都知道，在审题和分析题意的时候找单位“1”是非常关键的，学生通过反反复复的大量题型训练，或多或少地掌握了相关题型的解题方法。……