殷涛 潘琪

摘要：学生的语文读写活动与自然、生活相联系，成为语文教学中别样的读写风景。以“春天”为主题的语文读写活动包括：“放飞思绪，品味盎然的春天”，学生利用课文资源，实现心慕手追，以读促写;“怀想人文，歌咏人文的春天”，学生在诵读中有效积累，注重情感体验，形成良好的语感;“种下绿意， 礼赞生命的春天”，激起学生奋发向上的生命状态;“紫藤架下，书写少年的春天”，学生实现个性化表达。

关键词：读写活动;课内阅读;课外阅读;以读促写

语文课程的学习资源无处不在、无时不有。一年四季，草木枯荣，本身就蕴含着独特的主题： 希望、成长、收获…… 如何让学生的语文读写活动与自然、生活相联系，成为我们孜孜探索的课题。“相约春天”“拥抱夏天”“收获秋天”读“写冬天”…… 各种主题的诗文吟诵与写作活动应运而生。这其中，尤以春天为主题的活动最为丰富，成为语文教学中一道道别样的读写风景。

风景一：放飞思绪，品味盎然的春天

《春》是统编初中语文七年级上册的第一篇課文，朱自清以清新优美的语言描写了草木萌发、万物复苏的景象，表达了作者热爱春天、憧憬未来的情感。这样文质优美、简洁明快的散文，不必急着去介绍作者，让学生熟悉文字，而应该创设一种教学环境，引导学生与文本、和自己对话，在不断的体验、感悟、交流中，兴趣盎然地投入学习。

莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。