李燕

摘   要：任务驱动教法适合多学科教学。在物理教学中，教师适时引入任务驱动教法，可使课堂教学具有更强的契合性，也能够快速调动学生学习的主动性，进而让学生在执行任务的过程中建立学科认知基础。教师通过创设任务情境、组建任务团队、创新任务活动、拓展任务训练，引导学生开展主动的探究性学习，如此能够给学生带来思维冲击，进而可促进其实践能力的成长。

关键词：初中物理;任务驱动;教学应用

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）17-0040-02

所谓任务驱动，就是以任务布设为组织手段，对学习内容做出任务规划设计，并让学生自行组建学习团队，借助集体力量解决相关学习任务的一种教法。在物理学科教学中，教师适时引入任务驱动教法，可使课堂教学的适合度更高，调动效果也更为鲜明。

一、创设任务情境，调动学生的学习思维

教师利用任务开展情境设计，可以为学生提供更多的训练内容，规划出清晰的操作路线，进而可顺利调动学生的学科学习思维，形成崭新的认知成长点。物理学科教学需要情境的支持，特别是实验操作类学习任务，教师借助情境进行学习调度，能够为学生带来更多锻炼的机会，也能够为学生的学习带来更多的学习激发力。

学生对生活中的物理现象有主动探索的兴趣，因此教师要有洞察意识，即针对学生的学习兴趣、取向做出教学设计，如此可顺利激发学生学习的主动性。例如在讲……