王桐

摘  要：对于目前我国学前教育专业学生在幼儿文学课堂上的学习现状，本文首先分析了“互联网+”进入课堂教学的必然性，在此基础上提出相应的教学策略，培养学生形成积极的学习态度，进而提高课堂效率。

关键词：“互联网+”;学前教育;幼儿文学课堂教学

一、“互联网+”进入课堂教学的必然性

（一）传统幼儿文学课堂的弊端

第一，有些老师的教学方法比较单一，不能够充分使用互联网资源去拓展教学内容，无法让学生享受互联网技术带来的资源便利。第二，有些老师在教学时对于基本理论以及作品理解过度重视，将充满趣味的内容解读变成纯理性的枯燥解读，忽略了学生在未来职业中角色的转换。

（二）互联网技术给课堂教学带来了机遇

老师在教学中使用互联网资源，可以让学生通过智能手机来弥补以往课堂中没有办法达成的目标。学生通过手机查资料、写作业等，既可以节约时间，又可以拓展教学内容。让网络资源变成教学的一部分，在原有课堂的基础上进行创新，引起学生对文学课堂学习的兴趣，提高教学质量。

二、“互联网+”背景下的幼儿文学课堂教学的基本策略

（一）合理分配网络资源和教学内容

老师在进行文学课堂教学时，要充分结合其他相关文学作品，可以充分使用互联网上的资源，拓展教学内容，让教学变得更加丰富。在教学时，老师需要做到合理分配网络资源与教学内容，发挥学生学习的主观性，让其自主完成任务。……