林卫军

摘  要：随着我国新课程改革的不断发展，小学语文教学中“群文阅读”是一种新兴的阅读方式，能将内容相近或主题相同的文章进行统一讲解。教师运用“群文阅读”方法进行教学，比一篇一篇文章分开讲解效果好得多，不仅可以增加小学生的阅读量，还能提高小学生的阅读效率，激发小学生语文阅读的兴趣。本文分析了小学语文教学中“群文阅读”的不足，并提出了解决方法。

关键词：小学语文;群文阅读;教学模式;分析

一、小学语文教学中存在的问题

（一）小学语文教师没有合理划分文章

小学语文教师仍在运用传统的教学方式，没有合理划分文章，再加上小学语文教师选择的文章不能吸引学生的兴趣，也不能挖掘学生的阅读潜力。为了解决上述问题，小学语文教师一定要合理划分文章。

（二）小学语文教师没有正确设计文章问题

在设计文章问题时，小学语文教师没有做到科学地设计，甚至出现了重复问题。文章问题的设计如果有偏差，可能会让小学生产生错误的思维，对学生今后的发展造成深远影响。

（三）小学语文教师没有优化阅读内容

首先，一成不变的教学很难让学生喜欢，会导致小学生阅读能力得不到提高;其次，小学语文教师为学生单篇展现，固化了学生的思维;最后，小学语文教师没有采用读说结合的方法，不能让学生感悟文章的感情色彩。

二、解决小学语文“群文阅读”教学方法的措施

随着时代的进步和社会的发展，以扩大阅读面为目的的阅读已经渐渐不能满足小学语文的教学需要，而群文阅读在目前的教育中应运而生。……