叶雅菁

[摘 要]写作是作者运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动的过程，而且是学生思想与情感的外化，是作者个人视角与内心独特情感的表达。教师要通过有效的教学途径发展学生的个性，丰富学生的写作素材，为学生奠定个性习作的基础;激发学生写作兴趣，唤起个性表达的欲望;构建完整的训练体系，教给学生个性表达的方法;引导自由表达，让学生创作出个性张扬、有真情实感的习作。

[关键词]学生;活动;个性;写作

写作是学生思想与情感的外化。一篇习作的诞生，应该是作者个人视角与内心独特情感的表达。我们所期望的作文，是学生把自己的所见所闻所思所想记录下来，发表自己对生活的看法，表达自己的生活情趣，展示自己的独特个性，抒发自己的内心感受。因此，教师要通过有效的教学途徑发展学生的个性，引导他们写出有真情实感的作文。

一、丰富写作素材，奠定个性习作的基础

常言道：“巧妇难为无米之炊。”如果把小学生习作比做大厨做饭的话，首先要解决的就是习作的素材问题。学生腹中空空如也，又怎能写出文质优美的佳作呢？要想解决“无米下锅”之苦，就必须让学生走出课堂，走进自然，丰富学生的生活，以此积累作文素材。

1.开展丰富多彩的活动，积累写作素材

童年生活多姿多彩，它是学生作文材料的源头。想让学生写出内容充实的作文，就要想办法让学生的生活变得丰富起来。……