钟秀萍　赵彤

【摘 要】良性的、互动式的课堂反馈，是教师专业能力的一部分。本文通过问卷调查对学校青年教师课堂反馈能力进行了实践研究。问卷调查主要包括：课堂反馈的一般情况、课堂反馈的具体实施情况、提升课堂反馈能力的建议。基于调查研究，引导青年教师通过课堂教学实践，思考认识课堂反馈、如何进行课堂反馈、自己在课堂反馈方面的优势和不足，进而提升青年教师的课堂反馈能力。

【关键词】课堂反馈 教师专业能力 实践研究

课堂是开放的，师生的生长和发展在课堂上都有无限可能。课堂上，学生的课堂状态和表现决定了教师教学的可为性。因此，教师需要关注学生的状态，提高加工和处理学生反馈信息的能力，形成良好的课堂互动，提升教学的有效性。我们认为，具备良性的、互动式的课堂反馈能力，是教师专业能力的一部分，需要教师对此进行研究。

关于课堂反馈，郑东辉提出四种促進学习评价的策略，其中一条策略就是合理使用反馈;耿宏丽认为课堂反馈是指教师在课堂教学中对学生每一时、每一段的学习活动做出的及时评价与反馈，以促进学生更有效学习。在我们的研究中，课堂反馈主要是指教师通过课堂提问、观察等方式，了解和把握学生上课状态，并经过及时分析和思考给予回应的过程。

一、青年教师课堂反馈状况的调查

1. 调查目的、对象及工具

本次调查旨在了解我校青年教师课堂反馈的总体状况，为后续的实践研究提供数据基础。……