黄宗跃

想起这样一则故事：一群孩子喜欢在一位老人家门前打闹，让老人难以忍受。老人就给每个孩子2元钱，并告诉他们，这是对他们让这儿变得热闹的奖励，孩子们感到惊喜。第二天，孩子们又来了，老人给了每人1元钱，并告诉他们自己靠退休金度日，只能少给一些了，孩子们依然乐意。第三天，老人只给了每人1毛钱。结果孩子们怒气冲冲地对老人说：“我们这样辛苦付出，才得到1毛钱，再也不会为你玩了！”从此，老人门前恢复了宁静。

之所以想起这个故事，是因为小麦告诉我，我给学生的奖励全是些收买人心的伎俩，是和学生们的一种“交易”。

我在班上的奖励方案是—表扬课堂表现好的学生并给予积分，每个月都为积分领先的学生颁发表扬信。但是，昨天发生了一件打破“规则”的事：小麦老是在课堂上动来动去，发出怪怪的声音。我提及我的奖励方案，可是他依然如故。看来我的积分吸引不了他，他压根儿没把这种奖励放在眼里。想了想，我说：“如果你好好表现，老师下课就为你颁发一封表扬信！”果然，小麦在后面的时间里表现棒极了，不仅专心听讲，还积极发表见解呢！下课了，我立即为小麦发了表扬信。没想到，学生们一下子凑上来：“我也要！我也要！”“老师，我上课表现好也积分了，我也要领表扬信！”

我愕然。仔细想想，积分奖励制度实施以来，确实收到了好效果。但是，随着时间的推移，越来越多的学生开始松懈，显然这种奖励方式已经没有多少吸引力了，他们开始像以前一样在课堂里交头接耳、左顾右盼。……