杨育芳

【摘要】为了提高英语教学的质量，促进学生的发展，现阶段教师应致力于运用一些实效、灵活的教学方法来赋予课堂生命力。对此，本文从情景教学法入手，对小学英语课堂进行趣味且优化的设计组织，以期能打造高效课堂，满足学生的进步发展需求。

【关键词】小学英语;情景教学;多媒体

一、引言

情景教学法一般来说，主要是由教师根据教学内容所描绘与蕴含的情景，创设出形象鲜明的画面，并辅以生动的文学语言，以鲜活的形象给予学生较为真实的感受，使学生仿佛置身其间、如临其境，这样学生便能在与教学内容相关的情景中充分运作思维、能力及情感，发掘并认知语言规律，或进行主动的迁移建构，最终获取对所学知识的高效内化与习得。这样的情景教学方式既具有趣味化教学特征，能够促进学生在英语课堂的主动参与;此外还有利于开发学生的内在潜能，使学生能以情景为载体进行自主探究性的学习，并经由教师的组织引导去自主解决一些实际的语言问题，最终有效形成并深化语言应用能力。

二、小学英语课堂中的情景教学法应用

1.借助情景增进认知理解

由于小学生的心理发展尚未成熟，当他们在学习过程中遇到一定的困难或阻碍时，可能会产生消极的情绪，那么，在英语课堂中便会表现出态度不积极、畏难情绪严重与自信心匮乏等问题。对此，为有效降低学生在语言学习中出现的负面情绪，使之能用积极、诚恳的态度面对语言学习，教师可以运用情景教学法展开探索构思，具体可利用信息技术设计来组织情景教学，目的在于降低学生的理解难度，促进其对所学的认知与领会。……