纵瑞怡

【关键词】小学语文;大单元教学;深度学习

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）43-0066-02

为了充分发挥单元主题的作用，促进学生深度学习，大单元教学走进了语文课堂。用大任务引领，让真实情境贯穿始终的大单元教学，将单元知识点有机整合成一个整体，这有助于学生积极主动地参与学习活动，经历思考与探索的学习过程，进而产生个性化的理解和感悟。本文以三上第三单元的整体教学设计为例（如图1），浅谈大单元教学是如何促进学生深度学习的。

1.提炼单元主题，引发深度学习。

提炼单元主题，是大单元教学的首要任务。主题的提炼，并不是简单地从人文主题或语文要素中选取，而是两者的结合，或是两者的升华。教师应深入研读每个单元的文本，打通单元人文主题和语文要素之间的联系，将诸多元素统一起来，提炼出更为合适的“大主题”。主题的提炼有助于教师对单元整体教学价值的把握，也为学生的深度学习奠定了基础。有趣味、有价值的大主题，更能激发学生的学习期待。

三上第三单元以“童话”为主题，以“感受童话丰富的想象”为语文要素，编排了四篇童话故事。童话想象丰富、故事生动、语言绮丽，对于三年级学生来说，可读性强，具有很强的吸引力。本单元还安排了主题鲜明的习作练习“我来编童话”，引导学生在深入学习童话后，尝试编写童话，进一步发展其言语思维能力。“快乐读书吧”则引导学生阅读世界童话大师安徒生的作品，体会文学经典不朽的魅力。……