章建才

摘 要：小学教学对学科核心素养的培育越来越关注，这是近年来在小学教学中出现的重大改变。但是教师的关注往往只停留在关于核心素养的理论上，真正着手进行核心素养培育实践以及在这一方面取得成就的教师屈指可数。造成实践落后的原因与核心素养培育发挥作用的长期性有关。核心素养培育的优势主要在学生解决更加高级深入的数学问题中才会逐步体现出来，这就造成了小学阶段教师进行核心素养培育实践意愿不高的问题。然而这却是一项基础性工程与长期性项目，因此这种急功近利的心态显然不利于此项工作开展。因此，小学数学教师要转变自身浮躁的心态，积极投身核心素养实践教学，通过对探究能力、数学思维能力、反思能力等能力的培育，将数学核心素养培养贯彻到底，切实为学生发展负责。

关键词：小学数学;核心素养;培养分析

“核心素养”这一词汇在近些年的教学改革中被提及的越来越多，这反映了教学理论的不断进步。与设想相反的是教师的实践与心态却没能与教学理论的更新保持同步。所以虽然核心素养在小学教育中被提及的越来越多，但是大部分教师只是空喊口号，并没有在实践中做出应有改变。这是因为受当下学校教育中的急功近利心态所影响，教师、家长都希望学生能快速出成绩，没有人愿意把功夫浪费在耗时耗力的核心素养培育上。在教学改革中，改革的不仅是教学，教师的此种教学思想也应该得到彻底的改革，摈弃急功近利，做真正的实事，把核心素养培育落到实处。……