李伟珊

摘 要：小学学段的学生求知欲和探索欲旺盛，但是抽象思维能力和理解力较差。针对这一学情，游戏教学策略既能够满足学生自主探索的需求，又能帮助学生在游戏学习中有所收获。在此背景下，本文探讨了小学英语教育中游戏教学的重难点，重点探索了三种游戏教学策略，希望对相关研究有所帮助。

关键词：小学英语;游戏教学;教育重难点;策略与方法;全面发展

一、游戏教学策略应用重难点

小学英语教师想要应用好游戏教学策略，应当充分考虑学情，归纳好小学生和英语知识之间的可磨合点。对学情的具体分析以及如何归纳这种可磨合点，是当前探讨游戏教学策略的重难点。解决好这一问题，对我们探寻游戏教学策略的应用方法很有帮助。

一方面，在分析学情上，英语教师首先要根据这一年龄段学生的总体特点备教材备课程内容。比如，小学生的注意力比较跳跃，很难长时间集中于一处。针对这种总体学情，英语教师需要把握上课节奏，借助游戏的有趣性不断吸引学生们的注意力。其次，英语教师还需要根据某一或者某些学生的具体情況备课。比如面对班级内部课上比较调皮的学生，教师要注意引导他们参与到游戏中来，并且及时表扬他们积极主动的学习态度。

另一方面，在归纳磨合点时，英语教师可以先着眼于总体学情和积累的教学经验，设计适合学生的教学游戏。接着，教师再根据具体英语主题和学生们的游戏体验反馈及时总结不足，调整后续的教学游戏安排。……