刘庆友

摘  要：新课改深入推进，使教师更关注教学创新问题，以提升授课效率，促进学生具有探究学习意识，增强他们的知识学习获得感，开阔学生的眼界。为此，在小学道德与法治课堂中，教师可通过优化教学策略，促进学生接受认知、理解与消化知识，使其具有核心素养与学习兴趣。为此，笔者依据工作实践经验，浅议小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略。

关键词：小学;道德与法治;提升;学生;核心素养

引言：《中国教育现代化2035》中指出，“应更加注重以德为先，促进学生全面发展[1]”。为了打造高效课堂，让学生自主获取知识，教师应运用有限的课堂时间，重视对学生道德与法治核心素养的培养，优化施教策略。

一、小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养意义

基于新课改工作深入实施背景下，教师为促进学生综合能力和谐发展，应提升道德与法治课堂教学效率，使学生拥有良好的道德品质、法治意识、理性精神与公共参与能力[2]。从而避免学生在单一的知识讲授课堂中，产生昏昏欲睡之感，造成授课效果难达预期。只有围绕对学生核心素养的培养，灵活施教，才能让他们产生学习兴趣，具有探究意识，展开互动探讨，实现知识内化。

二、小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略

（一）促进信息教学，提升政治认同

政治认同是道德与法治学科核心素养当中的关键内容。为此，需教师摒弃知识宣讲式教学，使学生具有进取精神，了解党的发展，具有身处新时代的幸福感、满足感与获得感，形成使命感，并拥有爱国爱党意识[3]。……