孙蕴泉

摘  要：历史学科与其他学科最大的不同就是历史不能重演，学生无法采用任何方式对历史事件、历史人物进行直接地观察，只能从各类书籍材料、历史遗迹进行间接地分析与研究，而上述所讲的各类材料、遗迹都是前人留下的历史资料。因此，在高中历史教学中，教师运用史料教学方法，有助于帮助学生理解和认知历史。本文就史料教学在高中历史教学中的意义以及相关的教学策略进行分析，仅供参考。

关键词：高中历史;史料教学;运用;方式

引言：

史料就是一种构成人类历史的重要材料，是指在人类社会历史不断发展过程中记录下来的历史痕迹，这些历史痕迹主要包括一些历史典籍、图表、笔记、图文、碑文、民谣等等。史料的分类大致可分为以下几类：第一类是指大量书写的生活史料，是指用大量文字记载的生活史料，可分为三个小类。第一类是原始生活史料，如，一些个人日记、经历、报告、文献、回忆录等。二是名著史料，如，一些文学名著。这三类是文学名著的史料，如，一些著名的诗歌、小说、歌谣、戏剧等。第二类史料是一些图片史料，一般指一些不能转换成任何文字的图片史料。以书面形式记录下来的史料类型，如，一些文物史料、地图、图片等，史料知识是高中历史教学的必要知识内容和理论基础。高中史料教学必须从掌握史料的角度出发。

一、史料教学在高中历史教学中的意义

1.促使高中历史教学更具真实感

历史是高中生必修的一门科目，但历史不能重演，学生唯有从历史教材、书籍资料等途径，了解歷史、掌握历史。……