朱强

摘  要：随着新课程改革的不断深入，大多数初中教师对课堂教学方法和教学模式都有了新的探索，如何发挥出学生学习的自主性和主体性成为了教师教学研究的关键。在初中数学教学中，教师将分层教学法渗透到学生预习以及课后复习的全过程，能够为教学效果带来很大的改观。本文将就此进行论述。

关键词：初中数学;教学模式;分层教学法;预习

初中数学是一门重要的基础性学科，相比于小学阶段的学习，初中数学已经具备了一定的抽象性、理论性和难度性，这对学生的学习活动带来了困难和挑战。在我看来，数学是一门需要主体意识和自主探究的学科，数学学习的预习环节显得十分重要。此外，不同的学生在数学学习方面能够表现出很强的个性和差异性，而这种差异性不仅在于学科成绩方面，更体现在了预习内容和预习方法方面。基于此，初中数学教师有必要根据学生的个性差异而有针对性地展开教学活动，在分层教学中为各个层次的学生带来不同的学习体验。这种教学方法是对学生学习规律的尊重，不仅有利于具体性、有针对性地提高学生的学习能力，还能够有效地提高初中数学课堂的整体性教学效果。

一、分层教学法的教学优势分析

孔子的“因材施教”思想历经千年，对现阶段我国的教育事业仍有着启发和指导意义。在现代教育界，苏联著名的教育学家布鲁姆也曾经提出过“分组教学法”等教学思想，尤其可见，小组化分层次教学一直以来都是教学界所关注的重点。……