王丽敏

摘 要：留守儿童的心理健康状况，对于留守儿童的日常生活、学习、社交等活动均会产生重要的影响。导致留守儿童产生心理健康的问题多样化，需要从社会环境、留守儿童家庭以及留守儿童自身三个角度进行关注，并探究留守儿童心理健康教育的相關策略。基于此，本文展开探讨。

关键词：农村留守儿童;心理健康教育;有效策略

引言：初中阶段是留守儿童成长的重要阶段，受到知识增长、生活阅历积累、身体成长等多种因素的影响，在初中阶段留守儿童将会初步地形成各类价值观念，这些观念会影响到行为与思维，心理健康状况同样会受到价值观念的影响。为此，需要初中阶段的农村留守儿童给予更多关注，从心理健康教育入手，促进留守儿童的健康成长。

一、关注环境影响，塑造利于留守儿童心理发展的校园环境

在初中阶段，留守儿童受到社会环境的影响仍旧是较为有限的，一般情况下留守儿童会通过家庭间接受到社会环境的影响。校园生活的环境，对于初中留守儿童来说属于一种公共环境，具有社会环境特点。为此，在心理健康教育中，教师需要为儿童的心理发展创造出良好的公共环境，塑造利于留守儿童心理发展的校园氛围[1]。

首先，需要对留守儿童的校园生活状况进行密切的关注，专门设置管理学生生活的生活教师。生活教师的教育职能，与一般家庭中父母的职能有着重合点。为此，生活教师始终需要保持自我态度的温和，对留守儿童进行适度的关切。……