罗建梅

摘 要：历史学科核心素养的提出是为了迎合立德树人的任务，培养高中生的历史素养，需要将历史课堂与历史学科的教学更好地融合。研究依托于高中历史课堂教学，针对教学过程中的教学目标、问题情境以及小组合作提出相关培养策略，从而推动高中历史教学中学科素养的实现，帮助学生取得全面发展。

关键词：高中历史;学科素养;培养策略

学生在历史课堂中所学到的知识，获得的相关能力以及学习方法是历史学科素养的目标，而这些更是学生需要在学习和生活中所具备的重要技能和品性。培养学生良好的历史技能和品性需要历史教师认真了解历史学科素养的内容与内涵，并将相关理念与要求深入贯穿到日常教学过程中。

一、依托学科素养，设计教学目标

教学目标是一堂课的行动导向，是一节课所要完成的目标预期。核心素养的发展和培养离不开教学目标的设计，教师在日常教学过程中，需要依托于学科素养进行教学目标的设计。

比如：教师在设计教学目标是一定要充分掌握历史学科核心素养的内涵，掌握好各要素之间的关系。同时，还需要将学科素养与学生的实际学情相结合，掌握好短期目标与长期目标间的关系。比如在进行人教版历史必修二第二单元第五课开辟新航路一课时，教师在设计本节课的教学目标时，不能只设定“通过新航路开辟的原因和过程，帮助学生掌握时空观念并拥有解读历史事件的能力”。……