甘瑜

摘  要：对于小学语文来说，要想提升语文学习效率，最好的切入点在于作业的布置，这是优化课堂效率的最佳途径。为了优化课堂效率，文章对应该怎样创新改进和面向小学生的语文设计进行了讨论研究。

关键词：课堂效率;小学语文;作业设计

引言：

在新课改的大背景下，对小学生作业的设置也应该突出其主导地位，在进行设计和布置的时候，应该从小学生的实际情况出发，结合学生的学习状态对语文作业进行改进改良。

一、语文作业要有可选性

所谓的可选性也就是指让小学生对作业有所选择，每个小学生的学习水平不同，对语文课本上的知识理解水平也不相同，所以教师在设置作业的时候，要注意学生的个体发展水平因素，要根据学习能力不同，兴趣爱好不同的小学生布置相对应的作业，在语文作业的设计和布置过程中，要注重层次感，让小学生结合自己的个人水准挑选难度适中的作业。在现实生活中，各种学生的差异性表现在方方面面，因此教师在设计布置语文作业的过程中，要尽可能做出多种方案，为学生提供多种多样的作业选择，降低学生们对作业的排斥心理，更好地调动学生们的积极性，让学生结合自身实际情况来进行作业的选择，这样一来就可以有效地减少作业太难做不出来的情况发生，让学习优秀的尖子生和学习一般的学生都可以完成相应的作业任务，实现学做相结合的目的。

二、语文作业要有层次性

所谓层次性的概念，在上述文中有所涉及，其主要在语文作业中体现的是，语文作业的难度要有层次，针对不同层次学生的学习能力水平，分别做出难度不一的作业要求。语文作业的主要作用，无外乎巩固学生的基础理解能力，加强小学生的学习能力，让学生对语句诗词在文章中的作用有一个深刻的了解，对于语文课本上文章的内容以及修辞手法的使用，要学会总结，归纳出自己的独特认知，对课文中的知识问题做到举一反三。

语文作业的设计应该适当地引入阅读方面的任务布置，因为在小学语文学习的时候，要特别注重学生阅读理解能力，在这个阶段中，是养成学生对课文赏析水平能力的黄金阶段。一般而言，对于小学生的语文作业布置都离不开四个因素，分别是积累、理解、赏析、写作。

这四个因素几乎就是语文作业布置的灵魂所在，涉及到积累方面的作用，主要是让学生在学完一篇课文之后，对课文中出现的生僻字词和文学常识等文学基础知识进行积累，一般涉及到这种因素的作业通常都属于小学生的必做作业。比如，在学习《祖先的摇篮》这篇课文的时候，教师要求学生将课文中的不认识的字词整理出来，比如，“祖、掏、蔷薇、逗、逮。”然后最这些字词进行学习和探讨，最后让学生利用到新学习的知识进行组词等等，进行相关的教学活动，让课堂变得更加有趣。

涉及到理解方面的作业设计，主要是为了提高学生对课本知识的理解能力，还是拿《祖先的摇篮》这一篇课文举例，在课程结束的时候，老师就可以布置作业，让学生总结归纳课文中都出现了那些对祖先摇篮的思考，作者想表达的是一种什么样的情感等等，老师提出问题，让学生进行思考解答，加深理解。

设计到赏析方面的作业，老师对待学生们的作文任务的态度要鼓励，结合学生们的个人理解和评价语句，只要能口齿清晰地说出自己的想法就行。赏析的范围包括但不仅限于一个词语，或者一个问题，赏析评价方面的作业可以有效地引起学生对文章的思考。

关于写作方面的作业，主要还是让小学生从课文中学习发写作的相关手法，让学生尝试性地进行模仿和借鉴，实现读写结合，有助于提高小学生写作水平。

三、语文作业要有开放性

事实上语文方面的知识充斥着小学生的日常生活，小学生们接触到语文知识的途径不一而足，重要的是如何拓宽和运用这些语文常识。所以语文作业的设计，要符合小学生的学习现状，要可以引起小学生的注意，培养小学生在日常生活中学习和运用语文知识的能力和习惯，这对学生之后的发展，大有裨益。

老师可以借助现代科学技术手段，来获取到如今小学生比较感兴趣的信息，积极地利用广告和网络资源来进行作业的设计，让学生关注现实生活，并从中获取语文知识。例如，可以让学生搜集游戏中优美的台词，或者游戏文案，亦或是有深度的网络流行语，老师可以让学生将其进行汇编整理，有效地提高小学生的语文水平能力。

小学阶段的学生犹如一张白纸，正是老师培养小学生正确三观的时期，以语文知识作为载体，让小学生对日常生活有一个初步的认知，随着小学对日常生活的认知不断深入，就会引发他们的思考，在思考的过程中，也有利于促进小学生和他人的交际。所以在设计和布置语文作业的时候，可以联系小学生的实际生活状态，有的放矢。例如，在进行《祖先的摇篮》这节课学习后，老师就可以设置一篇小作文，题目可以设置为学完课文之后的感想，亦或者是对祖先摇篮的再次续作等等，让学生们自由发挥，有助于提高学生的写作能力。

四、结束语

语文作业是提高课堂效率中最关键的一个环节，是对整个课堂学习影响最大的因素。要想提高语文课堂效率，就必须要重视对语文作业的设计和布置，要讲究科学合理性，也要有趣味性，这值得每个语文老师都积极主动地探索。

参考文献：

[1]辛學敏. 优化创新小学语文作业设计的研究[J]. 新课程（小学），2016，000（009）：P.216-.

[2]王海蓉. 小学语文作业设计的反思与优化策略研究[J]. 当代家庭教育，2019，000（006）：P.1-2.

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