摘  要：当今，混合式教学日渐成为高校教学的新形态，其教学效果关系着高校教育教学质量。做好混合式教学，需要合理调整混合式教学的教学设计，提升师生信息素养，教师主导和学生主体贯穿教学全过程。混合式教学区别于传统课堂教学，具有自身优势，高校应充分发挥其在教育教学过程中的关键作用。

关键词：混合式教学;教学设计;信息素养;教师主导;学生主体

早在2012年慕课到来后，我国就开始逐步推进线上线下混合式教学。2015年4月13日《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中要求深化高等教育的教学改革，要继续推动信息技术与教学的深度融合，从而“促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。”2016年、2018年教育部相继出台相关文件，加强信息技术与教学的深度融合，推动优质大规模在线开放课程共享，积极推广混合式教学等线上线下相结合的教学模式。各大高校和各课程平台开始陆续推出大量优质共享课程资源，包括国家级、省级精品课程及名师课。

一、混合式教学的内涵

混合式教学实质是将信息网络环境下的在线学习与传统的面授式课堂教学有机结合而产生的一种新型教学模式。1混合式教学是借助互联网信息技术优势，将教学活动重新进行设计、重组，与课堂教学相结合，从而实现教学效果最优化。这种教学方式实现了线上、线下“双管齐下”的整合式教学。“混合”并不是简单的叠加，而是从教学理论、教学环境、教学资源以及教学方式等诸多维度深层次的有效融合。……