丁巍

摘 要：通過生活情境在小学数学教学环节的有效运用，学生的数学素养能够得到进一步培养，教学有效性将会得到进一步提升。基于此，本文阐述了生活情境融入小学数学教学的思想原则，并对其在小学数学教学环节的运用路径展开讨论，希望对教学有所助益。

关键词：生活情境;小学数学;教学策略

小学数学具有抽象性强、逻辑性强、知识点繁杂且联系紧密等学科特点，而小学生以形象思维为主，很难理解函数等抽象概念，教学也因此面临极大挑战。而数学知识源于实践，寓于实践，高于实践，基于生活情境的生活化教学便因此走进广大教师视野。通过在教学中融入形象生动且极具趣味性的生活情境，学生能够更为轻松的理解、掌握数学概念，并能够在探究生活情境中形成运用数学思想解决实际问题的学习习惯与学习能力，学生的数学素养能够得到进一步培养，数学教学有效性也随之得到进一步提升。所以教师要以科学的教学策略为基础构建生活情境，以此不断提升基于生活情境的小学数学教学有效性。

一、生活情境融入小学数学教学的思想原则

生活化教学指将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。从这一概念中我们不难看出，为有效开展基于生活情境的小学数学教学，教师要坚持如下原则：