【摘要】到了高中阶段培养学生语文核心素养就成为教师必须要完成的一项教学目标，高中生自主学习能力、思维意识已经处于完善阶段，此阶段的学生自控能力以及理解能力都能够得到显著的增强，而且一些基础语文知识学生也已经都学习过了，有了一定的语文基础，因此，教师在教学时主要需要培养的是学生的整体语文学习能力。传统的教学方法并不能够达到理想的教育效果，情境教学能够使得学生更好地理解情感与内涵，为达到培养学生核心素养的教育目标奠定良好教育基础。

【关键词】语文;情境教学;高中生

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）18-074-02

【本文著录格式】阿拉.高中语文教学中情境教学的实践研究[J].课外语文，2021，20（18）：74-75.

前言

情境教学法是一种通过创设情境进行教学的方法，将之应用在语文教学之中能够更好地提升语文教学的质量，可以有效地激发学生学习语文的兴趣，帮助学生从语文阅读内容中学习到良好的思维品质。为了更好地发挥情境教学法对高中语文教学的积极作用，本文将主要分析利用情境教学更好地提升语文教学质量的策略。

一、创设生活情境引导学生理解阅读情感

语文教学内容与生活联系十分紧密，其中阅读教学的难点多数都是学生无法准确地把握阅读内容的情感内涵。即使是高中生也还没有养成将课文中涉及的环境带入到自身的生活之中，学生阅读时、思考时都是从一个旁观者的角度去看待课文与问题的，这样就会导致学生无法与课文内容产生相应的情感共鸣，那么在学习语文内容时自然会出现无法正确理解课文情感的情况。……