【摘要】在小学教育阶段当中，习作教学是语文教学的重难点教学内容，想要能够提高学生习作能力，取得良好的习作教学效果以及学习效果，那么教师就一定要注重提升小学生的习作构思能力。在此基础上运用思维导图进行习作教学能够开发学生思维，发展学生思维，学生能够通过思维导图对于习作进行构思，使得学生的习作构思能力获得有效提升。基于此，本篇文章将针对巧用思维导图提升小学生习作构思能力进行分析探究，意在为学生今后习作学习奠定良好基础。

【关键词】思维导图;小学生;习作构思能力

【中图分类号】G623             【文献标识码】A                【文章编号】1672-0490（2021）18-133-02

【本文著录格式】秦玲.巧用思维导图提升小学生习作构思能力[J].课外语文，2021，20（18）：133-134.

前言

所谓的思维导图就是指记录以及表达发散性思维的向导性图形，在运用思维导图的过程中主要是通过图文并茂的形式，进而将习作主题设定之下的内容进行思维发散，将各个层次之间的逻辑关系得以充分体现出来，由此能够看出思维导图的巧妙运用能够帮助学生理清逻辑，提高学生记忆，能够帮助学生更好地进行写作以及构思，使得学生习作构思能力获得有效培养。因此，教师应针对巧用思维导图提升小学生习作构思能力进行探究。

一、传授学生习作思维导圖绘制方法，有效提升习作构思能力

想要思维导图能够充分发挥提升习作构思能力的作用价值，那么教师就一定要重视传授学生习作思维导图的绘制方法，让学生学会绘制思维导图，在今后的习作学习过程中学生就能够自主运用思维导图进行构思，以此能够有效提升学生习作构思能力。……