张盼 张勇

摘 要：基于iPad的高中生物智慧课堂的根本任务是教授学生生物知识和提高学生的生物技能，培养学生的生物学科核心素养，促进学生的智慧发展。教师要在课前做好学情分析，精设导案，助学生先学自研，在课中做好互动导引、精讲释疑，助学生内化整合，在课后做好个性辅导、诊断反思，助学生查漏补缺。

关键词：iPad;高中生物;智慧课堂;教学策略

中图分类号：G633.91;G434 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0050-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》明确指出，要“加快教育信息化进程”，强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”。教育变革的根本在于新的教育理念和教育模式，传统的知识课堂在应对未来社会人才培养时显然存在许多不足之处。“互联网+”时代，iPad的诞生为智慧课堂的构建提供了新的契机。基于iPad的高中生物智慧课堂有利于学生的生物学习和个性发展，有利于教师的生物教学和专业发展，是一种有效的生物教学方式，为改变传统生物教学模式乃至生物教学思想提供了新思路。本文对基于iPad的高中生物智慧课堂教学策略进行论述。

一、基于iPad的高中生物智慧课堂的含义

高中生物学课程分为必修、选择性必修和选修三部分。必修部分包括“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块;选择性必修部分有“稳态与调节”“生物与环境”和“生物技术工程”三个模块;选修部分涉及现实生活应用、职业规划前瞻及学业发展基础三个方向的多个拓展模块。其中，大多数内容比较微观、抽象，并高度重视学生的动手实践。……