钱洪锋

◆摘  要：在现阶段通用技术的教学中，通用技术的立足实践、注重创造、手脑并用知行合一的课程特点不断被弱化。笔者提出项目化作业的教学方式，是在目前的教学情境下对教学的一种补充，结合通用技术课程内容，通过学生的自主申报、研究、设计、制作、试验反复论证及最终评价等过程，互补教学内容，促进学生成长。

◆关键词：项目化;自主探究;过程开发;实践;成果评价

一、问题提出

通用技术学科的学习是要求培养学生的人生观价值观、学习必备的品性及相关能力，即学科的核心素养。在技术被列为选考科目的今天，在学考和高考压力下应试的刷题还是重头戏，如何利用教学提高学生的实践能力、综合素质、培养学生的、自主精神和创新精神是值得研究和思考的问题。在高中通用技术的教学中引入“项目化作业”是开展探究性学习的一种良好方法，这对更新教师的教育理念、培养学生综合应用能力具有重要的现实意义。

二、项目化作业的定位

1.项目化作业的定义

“项目化作业”具备动手和动脑，自主和探究、合作与评价等多种要素，是在建构主义理论、多元智能理論行为导向教育理论等理念指导下，教师在技能教学中按照课程的特点，从学生的学习生活、社会生活中有计划地、针对性地提取项目，通过学生自主探究性的学习获得实践经验与切身体验，激发学生的兴趣和创新精神，提高学生的实践能力工程思维、图样表达，物化能力、综合素质以及创业能力的一种教学活动。……