张丽丽

◆摘  要：随着新课改的不断推进，初中数学教学内容及要求都发生了很大的变化，传统应试教育模式和教学方法的弊端日渐凸显，其不但阻碍了学生学习的积极性和自动性，而且对学生的综合素质及心理健康发展都有着很大的影响。笔者结合自己多年的教学经验，对问题导学法在初中数学教学中的应用进行了深入的探讨，以期对他人有所帮助。

◆关键词：初中数学;问题导学;实践策略

1引言

每个人在学习成长的过程中不可能都是一帆风顺的，期间会遇到这样或那样的问题。那么，这些问题究竟是会成为学生学习路上的“拦路虎”，还是会成为向上攀登的阶梯，这一方面取决于学生对问题的态度，另一方面则取决于教师的引导。实际上，人们学习的过程就是一个不断发现问题、解决问题的过程，在此过程中能够进一步深化认知，将知识真正内化为自己的能力，这就为我们的初中数学教学改革提供了新的思路和方法。

2创设问题情境

新课改要求教师在学生已有生活经验的基础上创设问题情境，引导学生主动学习，使学生在自觉、主动参与学习的过程中，能够发现问题，并能灵活运用所学知识解决问题。问题情境不仅能够使学生与教师产生情感共鸣，还能够培养学生的思维逻辑能力，对提升学生的数学学科素养有着十分重要的作用。例如，在讲授人教版初中数学“二元一次方程組”这一知识点时，教师在课前预习阶段可以为学生这样创设问题情境：“在篮球、排球比赛中，共有48个队、520名运动员参加，其中篮球队每队10名运动员，排球队每队12名运动员，求篮球、排球各有多少队参赛？……