郝禹涵

◆摘  要：《语文课程标准》在“总目标”中规定学生“要具有独立阅读的能力”。学生具有良好阅读能力，首先要具有阅读兴趣。语文学科作为基础学科，对培养小学生的阅读兴趣有重要作用。

◆关键词：小学;语文;阅读兴趣;激发

一、绪论

本文以统编版小学语文教材中的课文《乌鸦喝水》为依据，对学生阅读能力现状进行分析，并针对如何提升小学生的阅读能力，借鉴专家学者采用的策略，浅谈如何提升小学生的阅读能力。

二、乌鸦喝水为例进行分析

统编版小学语文教材一年级上册《乌鸦喝水》为例进行分析。教案设计如下：教学目标：①认识11个生字和偏旁“〩”，会写“只”“石”两个字。②朗读课文，了结乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学过程：

（一）导入

1.出示谜语导入，请学生猜谜语，更好地提升了学生对本课的学习兴趣。出示乌鸦两个字。（你真聪明）板书“乌鸦”。以开小火车的方式读一小组。随机讲解乌鸦两个字。乌鸦浑身长满了黑色的羽毛连眼睛都看不见了，所以鸟字去掉小眼睛就变成乌鸦的乌。乌鸦是一种鸟，所以鸦字是鸟字边。

2.介绍乌鸦。这节课我们要学习一则乌鸦的故事。板书喝水。《乌鸦喝水》请同学们齐读课题。

（二）初读课文，学习生字词

1.请自由拼读课文，在读的过程中，读准字音，读通句子。不认识的字多读几遍并标注出自然段。

2.检查生字词学习情况。PPT出示，提问学生回答。

3.核对自然段，提问。ppt出示一共有三个自然段。

（三）细读课文

1.请同学读第一句。想象一下乌鸦到处找水，会去哪些地方找水喝呢？……