陈雪清

【摘  要】传统的小学数学教学存在着一定的问题，学生无法发挥主动性，且对于数学知识的把握非常被动，很多教师课堂形式灵活，但是却缺少一份更深入的思考，这就需要教师更新教学思维，让学习变得简单而有效。在具体的课程教学中，教师可以从生活教学、启发教学、情境教学以及体验教学等方面展开教学活动，让课堂更加有效，学生更加优秀。

【关键词】小学数学;生活;体验;情境

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）16-0177-02

Get Out of the Misunderstandings of Traditional Education and Return the Truth to the Math Classroom

（Daitou Second Central Primary School， Xiuyu District， Putian City，China）CHEN Xueqing

【Abstract】Traditional primary school mathematics teaching has certain problems. Students cannot take the initiative and are very passive in grasping mathematics knowledge. Many teachers have flexible classroom styles but lack a more in-depth thinking. This requires teachers to update their teaching thinking. Make learning simple and effective. In the specific course teaching， teachers can carry out teaching activities from life teaching， enlightening teaching， situational teaching and experience teaching to make the classroom more effective and the students better.

【Keywords】Primary school mathematics; Life; Experience; Situation

小学数学课程教学中，传统的教育模式已经不适合当前的教学改革形式，数学课程学习不仅仅是教师的教，更重要的是学生的学。陶行知先生曾经将生活化教学与教学做合一作为主要的教学理论，即学生的学习需要建立在一种生活化的氛围下，教师要让教学依托学生的实际情况，让学生能在主观体验中感受到数学学习的感性，还数学课堂一点温度，让学生感受到数学学习的美好，摆脱传统教育理念的桎梏，这样的课堂才是最真实的。为此，小学数学中有效课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

小学数学教育教学要走出误区，就要提高课堂教学实效，重在提高教师“教”的有效性。教师是教学过程中的关键因素，所以应多探索，并且要通过反复思考日常教学来改进不恰当的教学行为，在课堂教学中应当精心思考、精巧设计。文章基于小学数学教学经验，针对小学数学传统教学误区，教师可以通过生活化教学、体验式教学以及情境式教学，打开数学学习的新局面，提升数学课堂教学的有效性。……