欧阳巍

【摘  要】教学的最终目的是培养学生的综合能力和自我管理能力，要学生学会自我学习。很多情况下，教师集主体地位和主导地位于一身，小学生很少有自我管理、自我组织、自我约束的机会，也难以有锻炼自己、管理自己的平台和机会。笔者试用小组自治班级管理的模式，取得了较好的效果。本文将和大家一起分享小组自治模式下的班级管理组织模式和实施策略。

【关键词】班级管理;小组自治;自我管理;综合能力

中图分类号：G625.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）16-0162-02

Develop Comprehensive Ability Based on Self Management

——On Class Management in the Mode of Group Autonomy

（Tiecheng Primary School， West District， Zhongshan City，China） OUYANG Wei

【Abstract】The ultimate goal of teaching is to cultivate students' comprehensive ability and self-management ability， so that students learn to learn by themselves. In many cases， teachers have a dominant position and a dominant position. Primary school students have few opportunities for self-management， self-organization， and self-discipline， and it is difficult for them to have a platform and opportunity to exercise and manage themselves. The author tried the mode of group autonomous class management and achieved good results. This article will share with you the class management organization mode and implementation strategy under the group autonomy mode.

【Keywords】Class management; Group autonomy; Self-management; Comprehensive ability

在小學教育中，要适当放手，给学生创造时间、空间，为小学生提供自我展示的舞台，促进自我管理和发展。由此，结合笔者自身的教育教学经验，认为可以引入和实施一种新型的班级管理模式——小组自治。小组自治即为学生分为几个小组，由学生自己来管理小组，管理自己或约束成员，实现以小组为单位的班级有效管理模式。小组自治是学生的一种自我管理模式，也为学生提供了发展综合能力的机会，其实施模式和实施策略如下。

一、小组自治模式下的班级管理组织模式

小组自治模式下的班级管理组织模式分为这几个部分：一是前期准备工作。教师根据班级总人数，将学生划分为人数均等的各小组。划分时需要根据学生的性格特征、学习情况、特长、综合能力等各方面进行合理搭配，基于好中弱与互补均衡组成一组的原则分配学生，并召开班级研讨会，讲解“小组自治”的理念、目的和操作方法，提升学生的参与积极性;二是小组责任分工。……