孟海玲

【摘    要】STEAM教育理念将科学、工程、技术、艺术和数学五大教育板块融入教学活动中，依靠对多层次教育资源的整合来提高学生的综合素质。小学科学课程表现出了多元化、层次化的基本授课特点，借助STEAM理念重新策划小学科学教学，将为学生带来不一样的学习体验。本文对STEAM教育融入小学科学的路径进行探索。

【关键词】STEAM;小学科学;融合策略

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0070-03

Exploration on the Path of Integrating Steam Education into Primary School Science

（HuangJue Primary School， Hanjiang District， Yangzhou City， Jiangsu Province，China）MENG Hailing

【Abstract】STEAM education concept integrates science， engineering， technology， art and mathematics into teaching activities， and relies on the integration of multi-level education resources to improve students' comprehensive quality. Primary school science curriculum shows the basic teaching characteristics of diversification and hierarchy. With the help of STEAM concept， replanning primary school science teaching will bring students different learning experience. This paper explores the path of integrating STEAM education into primary school science.

【Keywords】 STEAM; Primary school science;Integration strategy

美国国家科学委员会（National Science Board）代表NSF发布主题为《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学》的公开信，在公开信中，将科学、技术等五大素养视为学生必须掌握的内在素質，从而揭开了STEAM教育的序幕。

一、Science（科学）：培养科学兴趣

小学科学课程承担着培养学生科学探究能力与科学思维的重要任务。在教学指导活动中，一切与科学有关的理论知识、现实活动构成了科学课程的教育基石。STEAM理念将“科学（Science）”视为该理念中的第一执行要素，强调学生科学素养、科学思维在教学中的体现，这一教学观念与小学科学课程相互呼应，进一步帮助学生掌握了基本的学习思路。在融合STEAM开展小学科学教学活动的过程中，教师可尝试对“科学”的核心概念进行应用，以此来为学生创造学习、互动和交流的机会。

以苏教版小学科学三年级上册“空气占据空间吗”的教学为例，结合科学知识，教师可带领学生设计科学实验，引导学生了解空气的神奇之处。在开始教学之前，先引导学生对教学对象形成初步的了解：教师给出思维导图，要求学生配合关键词“空气”，对空气的性质、功能进行总结。……