方玲

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，学校教育体制下教师的教学策略也在进行不断更新和发展。在传统教学理念下数学教学是小学教学阶段相对困难的课程，教师需要对学生的做题能力进行不断开发和训练，以达到应试教育的基础要求。但在新的教学视角下，教师的教学思维开始转变。教师在教学中需要简化教学内容，提供给学生更多样的思考路径和解决问题的方法，使学生在问题解决中掌握主动权。本文将对画图解决问题在数学课程教学中的应用进行分析和探究，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;图形融合思想;教学分析;应用策略

传统教学中学生的思维僵化是由多个原因导致的。教师在教学中有儒家教学思想和应试思维，导致学生形成了机械式的被动学习习惯，导致其在学习中不敢在创新问题上迈出一步，总是按部就班地完成教师布置的任务。此外教材内容对数学知识的条块分割，也使学生的学习视野相对狭窄，缺乏系统性的思考能力和知识体系，导致其在创新问题上缺乏具体的路径。在教学画图解决问题的理念过程中，教师需要对学生的基础知识进行有效补充，增加学生对问题的思考路径，使学生真正的具备数学思维和实践创新能力。

一、教学画图解决问题的前置策略

1.学生对数学知识进行系统性的分类。在数学知识教学中，教师要赋予学生基本的分类思想，促进学生对数学中数字和图形的思考，为对两者的有效融合使用奠定基础。……