张露

◆摘  要：小学科学是小学教育系统中不可或缺的一门学科，随着素质教育的理念越来越深入人心。社会对于小学科学的重视程度也在逐步提高。近年来，随着教育改革的不断深入，各科老师也在不断更新教育理念，改善教学方法。新课改倡导"自主、合作、探究"的，合作学习也被引入到小学科学的课堂中，给小学科学课堂教学注入了新的活力。但是，现阶段小学科学课堂中的合作学习也存在效率低下、学生参与度不高等问题，本文对如何提高合作学习在小学科学课堂教学中的有效性这一问题进行简要分析，提出相关建议，以供参考。

◆关键词：小学科学;合作学习;思考

一、现阶段小学科学课堂开展合作学习的现状

其一，教学效果得不到保证。一方面，合作学习强调尊重学生的主体性，但一些老师在展开合作学习的过程中过于强调以学生为主体，而忽略了发挥教师的主导作用，缺乏对学生的必要指导，学生很难在这样的"合作学习"中学到系统的知识和技能。其二，容易产生课堂纪律问题。爱玩是大多数孩子的天性，小学生年纪较小，心智还不成熟，自控能力较弱，规则意识也没有完全形成。即使在理论上认识到“课堂是学习的地方，但在实际学习的过程中，由于小学生心智发展尚未成熟，自我管理能力比较薄弱，学生很容易在不经意中就将“合作学习”变成了“合作玩耍”，如果老师不能及时引导，很好地把控课堂，很容易造成课堂纪律混乱。……