代晶晶

◆摘  要：音乐课程在小学阶段是一门重要课程，对于培育学生的音乐素养与审美能力具有重要作用。而随着课程改革的推进，提出了学科核心素养的概念，要求教学活动要关注学生学科核心素养的培育。小学音乐学科素养培育，可以将传统文化融入进来，以传统文化为载体，强化学生的核心素养。本文就对此展开分析，提出具体的教学实践策略，希望能够给广大小学音乐教师带来参考帮助。

◆关键词：小学音乐;学科素养;传统文化;教学实践

我国拥有五千年历史，在历史发展传承中，形成了丰富灿烂的文化。随着现代社会的发展，传统文化的发展逐渐式微，一些传统文化濒临失传。从小学教育的角度来说，其实很多传统文化都具有积极的教学价值，能够为教学活动带来积极的帮助。在小学音乐课程中，为了对学生的学科核心素养形成培育，就可以将传统文化运用起来。通过丰富多样的传统文化，来创新构建音乐课堂，给学科核心素养创造一个更好的教学空间。

一、小学音乐学科核心素养

音乐课程，从本质上来说，属于艺术类课程，在小学阶段并非考试科目。不过，在素质教育纵深发展的背景下，強调小学生德智体美劳全面发展，而音乐课程，就是对学生实施美育的重要构成部分。在小学音乐课程中，核心素养包含了多个不同方面的内容：一是乐感。也就是对音乐的感知，能够对音乐作品的旋律形成一定的感悟，并且体验到其中包含的情感或是思想。……