王艳

◆摘  要：数学这门学科是学生生涯中非常重要的一门课程，它贯穿于学生的整个学习生涯，通过学习数学可以提升学生的思考能力和思维能力，所以数学在人们的学习生涯中占据着非常重要的为主。数学同时具有非常强的逻辑性和抽象性，如果我们在课堂上只有口头的讲解，难免会使课堂教学素然无味，很容易使学生失去学习的兴趣，甚至还会对这门枯燥的学科产生抵触心理。基于此，在课堂中进行生活情境创设、激发学习兴趣尤为重要。

◆关键词：小学数学;生活情境;兴趣;思维

在以往传统的数学教学活动中，学生多为被动接受知识，主体性没有得到应有的发挥，导致课堂氛圍沉闷，学习参与课堂的兴趣不高，难以有效融入课堂。生活情境能够将抽象难懂的数学知识与实际生活联系在一起，只要稍稍有一点生活常识的学生就能够理解其中的意思，同时教师可以避免讲解枯燥难懂的数学术语，降低学生对数学的畏难情绪，并能够激发他们对数学学习的热情，促使学生积极探究数学知识。因此，积极探索生活情境的构建，促进学生学习兴趣的提升有利于数学整体水平的提升。

一、生活情境有利于调动学生学习积极性

数学概念具有非常强的抽象性，我们在课堂教学中如果一味的沿用口头讲解方式很容易降低学生课堂学习的注意力。对于这一现象，我们教师在实际教学的时候不妨构建生活情境引导学生积极参与进课堂教学活动中，这样的教学方式不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够调动学生课堂学习的积极性。比如，在教学《认识分数》这节数学知识的时候，我在课堂教学中为学生建立了分蛋糕的生活情境，通过这样的方式不但能够调动学生的好奇心，同时还能够培养学生学习的积极性。再如在小学阶段，几何内容教学中会涉及到圆的知识的相关认识，凭空想象圆的特点，对于小学生而言是比较难的，在这种情况之下，教师就可以引导学生，从自己的生活中寻找一切和圆相关的东西。例如，教师可以给学生创设一个情境，假设学生们在上体育课，每一位学生都可以选择一种自己喜欢的运动，不同的学生选择也不同，篮球，足球，排球，乒乓球等等都是圆的物体。通过这种情境的创设，结合数学知识的内容，教师就能够引导学生在生活情境中寻找到圆形的物体，也能够进一步的理解圆的特性，方便以后的教学。

二、生活情境有利激发学习兴趣

小学阶段的学生正是爱玩爱闹的时期，这个时期的学生非常喜欢玩各种游戏，对于枯燥的数学课堂很难引起学生的兴趣。而在生活情境教学中我们完全可以融入学生喜欢的游戏场景，通过这样的方式不但能够快速集中学生的注意力，同时还能够吸引学生的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极参与进数学课堂教学活动中，以此提升课堂教学质量与效率。我们在实际教学中可以根据课堂所要讲解的内容构建与之相关的游戏场景，提升学生课堂学习的参与性。在设计生活游戏场景的时候我们要注意时间的把握和教学内容的开展，以免影响正常教学活动。比如，在讲解人民币的认识的有关内容时，教师可以在班级里创设一个有关销售的生活化情境，事先准备一些小卡片，上面标有相关物品的名称以及价格。然后教师将学生成一个个小组，小组之间扮演买家与卖家的角色，学生在买卖交易的过程中肯定会接触人民币，还会出现找零钱的情况，学生们会在这个过程中了解元、角、分之间的关系，这种通过实际经验掌握的知识比教师的口头讲述效果会更好，同时这种生活化的情境也有助于提高学生的实践和解决问题的能力，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够牢牢的吸引学生的注意力，以此强化学生对课堂所学知识的记忆，同时还能够培养学生学习数学的兴趣。

三、生活情境有利于培养学生的逻辑思维

在新时期下数学课堂教学任务有了很大的转变，在小学数学教学活动中要求我们教师不但要传授学生数学基础知识，同时还要注重培养学生的逻辑思维能力。在这样的教学目标指导下，我们作为一名小学数学教师来说需要善于运用生活情境锻炼学生的思维逻辑能力。通过生活情境教学模式有助于降低学生课堂学习的难度。比如，在教学《两位数加两位数》这节数学知识的过程中，我在课堂上为学生设置了一个水果店购物的情境，这样的场景学生在实际生活中会经常见到，所以他们对此并不陌生。在课堂上我来扮演水果店的老板，学生来扮演消费者来买水果，如果学生手中有五十元钱，那我们可以告诉学生这些钱可以买19个香蕉和59个苹果，那让学生计算一下看看一共可以买多少个水果，教师可以引导学生利用19+60-1的计算式进行计算，这样学生更容易计算出结果。通过这样的教学方式不但能够提升学生的数学思维逻辑，同时还能够帮助学生将课堂所学知识运用进实际生活中解决相关问题，以此提升学生的实际应用能力。

总之，在小学数学教学中创设生活化的教学情境有利于学生把数学知识主动运用到生活中，在实际应用中发现、体验数学的魅力，提高学生的数学意识，这也会实现数学价值的体现，促进学生综合素质的提高。同时，通过生活情境开展数学教学活动，不但能够活跃课堂教学氛围，还能够培养学生学习数学的兴趣，和提升学生的实际应用能力，所以值得我们教师积极创新更多的生活情境教学活动。

参考文献

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[2]史翠萍.浅谈生活情境在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2018（13）：124-125.

[3]黄健新.小学数学教学中融入生活情境的应用策略[J].数学教学通讯，2018（10）：72-73.