张锦

摘 要：小学生相对于其他年龄段的学生，有着一些不同的特点，他们处于认识世界、高密度吸纳知识的年龄，同时也处于价值观和综合素质发展形成的重要阶段，因此也很容易被身边的观念和事情所影响，因此必须要在学习初期让学生良好掌握知识，这样他们才能在以后的学习中更加轻松和深入。当前的教育“填鸭式”的教学特点较为明显，通过这种方式学生虽然能够应对相关考试，但是学生在这样的学习模式下也会慢慢丧失自己对科学的探索欲望，因此在小学科学教学过程中，老师应当注重引导学生对所学的内容进行深层次的探索与研究，不能局限于课本和题目，而是应当打开思维，转变刻板的学习模式，改为创造性学习，老师在教学过程中也应当留给学生足够的思考空间和机会，引导学生从生活中发现科学知识，培养学生的自主学习能力。

关键词：小学科学;创造性思维;联系生活

创造性思维是指学生在科学学习过程中所培养起来的超脱惯性思维的思考模式，在这种模式下，学生将不局限于解题的学习，而是着眼于科学本身，对科学知识有一个自己独到的理解和思考。以下笔者将针对“创造思维——让小学科学课堂精彩纷呈”展开简单的讨论与研究。

一、明确主题，趣味引入

科学的学习犹如盖高楼大厦，在初期我们先打地基，也就是小学阶段的学习过程，首先学习较为基础的科学概念和科学工具，地基稳固之后我们开始设定整体构架、建立毛坯房，最后是装修大厦的室内，这都是一个创新创造的设计过程，逐步丰富知识体系上各个分支的内容，并且进行自己的理解和创造。……