摘 要：幼儿教育以幼儿综合素质的培养为核心，其中合作意识的增强、合作能力的培养更影响着幼儿的身心发展。因而幼儿教师在日常工作中应加以重视，通过多种科学的引导方法，让幼儿有效形成良好的合作意识与能力，为幼儿的健康全面发展奠定基础。

关键词：幼儿教育;幼儿;合作意识;能力

幼儿教育影响着幼儿未来的发展方向。幼儿园阶段，幼儿具有较强的可塑性，教师需提高对幼儿教育的重视程度，重视团队合作意识的培养，提升幼儿的合作能力，促使幼儿更好地成长发展。在此过程当中，可从细节入手，将合作意识及能力培养逐渐渗透其中，从而提高教育的有效性。

一、营造合作氛围

良好的合作氛围有利于激发幼儿的合作意识，使幼儿能够更主动地展开合作互动，因而教师在培养幼儿合作意识及能力时，首先需注重良好氛围的营造，为幼儿合作活动的开展提供机会，以促使幼儿的合作意识在环境氛围的影响下逐渐形成。例如，教师可组织具有集体性质的游戏活动，如“拔河”“接力赛”等，需要幼儿与伙伴合作才能完成活动，在这样的条件下，幼儿能够自觉地进行合作互动，并能够在游戏进行中以及游戏胜利后体验合作带来的成就感，从而逐渐提升合作的意识。除此之外，教师还可以组织更具创意的游戏活动，如让幼儿共同绘制一幅绘画作品，要求具有创意，材料不限，在这样宽泛的条件下，幼儿一时之间会比较茫然，面面相觑。此时，教师则可引导幼儿通过合作交流的方式共同讨论作品创作的方法、选用哪些材料等，从而绘制出更具创意的作品。

二、在细节中培养合作意识

合作意识的培养需要教师运用科学的方式方法进行，以促使幼儿能够在教师的引导下逐渐形成合作意识。这就需要教师能够注重教育活动的细节设计，同时还要注重活动形式的趣味性，以使幼儿能够更好地参与活动。如此一来，能够更好地将合作意识及能力的培养落实于游戏活动当中。在此过程当中，为提高幼儿合作意识，教师亦需注重自身的榜样作用。另外，合作意识的培养是一个长期的过程，因而教师必须注重日常生活中的渗透培养，通过生活中的细节、小事等逐渐将合作意识及能力的重要性渗透给幼儿，进而借助实践活动，通过多元形式的合作互动，将合作意识逐步融入幼儿的成长发展中，使其逐渐形成良好的合作意识及习惯[1]。这样，幼儿在亲身体验与感受中能够更好地体会合作的重要性，合作意识也会增强。例如，秋天落叶满地，当日值日的幼儿在捡树叶、清扫环境时显得手忙脚乱，而其他幼儿并无帮助的意识，此时，教师则可指导其他幼儿帮助值日的幼儿共同清扫环境。这样，在幼兒共同努力下，则会发现清扫的效率更高，他们就会体会到合作的力量。在此过程中，教师亦可抓住时机展开合作意识的培养，以促使其逐渐形成合作意识。

三、教授合作方法，提高合作能力

幼儿的发展处于初始阶段，因而各方面能力的形成都需要教师积极引导，以帮助其形成良好的能力，在此过程当中，教师可将合作意识及能力作为重点培养的内容，以促使幼儿逐渐形成良好的合作意识。而幼儿在成长中一开始不具备合作意识，同时合作能力更是不足，不知道怎样与别人合作，因而教师在培养幼儿合作意识时，还需要通过引导教给幼儿合作的方法，以帮助其提升合作能力。如怎样合作效率更高，应当在什么时候合作等，使其能够逐步掌握合作的方式方法，从而提升其合作的能力[2]。例如，在游戏活动的开展当中，教师可组织设计团队竞赛活动，让幼儿充分发挥自主能动性，进而在游戏结束之时，组织其相互分享游戏活动中的心情和收获，包括是否成功、为什么会成功、为什么会失败等。在幼儿发言完毕之后，教师再进行总结，进而将合作意识渗透其中，并在此基础上教授幼儿怎样合作，合作的重要性是什么等。久而久之，幼儿就能够逐渐掌握合作的方法，实现合作能力的提升。

现代社会已不再崇尚个人主义，而是更加注重团队合作，通过合作能够提升工作效率。因而在幼儿的教育中，同样需要注重幼儿合作意识及能力的培养，帮助其形成优秀的品质，规范自己的行为，使其能够更好地适应并融入团队当中。

参考文献：

[1]付战奎，王宁.浅析幼儿教育中如何培养幼儿合作意识及能力[J].教育界，2020（45）：89-90.

[2]孟利燕.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].当代家庭教育，2020（27）：38-39.

作者简介：孙子茗（1998.12—），女，汉族，山东日照人，大专，研究方向：学前教育。