周琨

摘要：体育是学校教育教学的一门重要学科，它对学生的主体素质能力发展来说具有相当重要的影响，一方面体育教学能够增强学生的身体素质，使学生养成更加健康的体魄，另一方面还能够培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。中学生正处在身心与思想意识发展的关键阶段，在此时培养他们的合作意识将对他们今后的成长与发展产生深远而积极的影响，因此我们必须要重视中学体育教学的开展，并通过教学措施的调整和优化来有效培养他们的合作意识。基于本人自身的实际教学工作经验，首先简单分析了通过体育教学培养中学生合作意识的必要性，然后主要就培养其合作意识的体育教学措施提出了部分探讨性建议，以期能对中学生主体素质能力的全面发展起到促进作用。

关键词：体育教学；合作意识；措施

体育不只是一门重视学生身体素质发展的学科，它同时还有利于学生其他综合素质能力的发展，如合作意识、合作能力，在当前我们必须要通过对体育教学措施的调整和优化，来有效培养学生的合作意识，以促进他们主体素质能力全面发展。

一、通过体育教学培养中学生合作意识的必要性

合作意识及合作能力是现代中学生主体素质能力的一个重要组成部分，能否养成良好的合作意识与合作能力，对于其今后的学习、工作以及社会生活来说，均具有非常大的影响，因为现代社会强调的就是团结与合作，不论是学习、工作还是生活，都必须要能够与他人进行协调合作，这样才能收获更好的成果，否则就不能被他人所认可与接受，甚至可能被孤立，难以实现良好的人生发展。

当前的中学生大多为独生子女，他们从小生活在优越的生活环境当中，处处受家庭中父母、长辈的关爱甚至是溺爱，缺少分享、团结、合作等方面的思想意识，这逐渐成为了我国教育教学工作需要面对的一个难点问题。中学是学生身心与思想意识发展的关键阶段，针对其合作意识较低的问题我们必须要予以重视并加强培养，否则其今后的成长与发展将严重受阻。而体育不仅具有竞技性，它同时还强调团结与合作性，在培养学生合作意识与合作能力方面具有突出优势[1]。综上，通过体育教学培养中学生合作意识就显得非常必要。

二、体育教学中培养学生合作意识的措施

（一）重视常规引导教学

首先，要重视对学生的常规引导教学，即从思想和理念上树立起学生对合作的重要性认识，向他们阐明合作的必要性，使之能够初步形成与他人进行合作的思想意识，这样才有利于对学生合作意识的后期培养。

例如，教师可以用一些体育赛场上的实际案例，来向学生讲解团队合作的重要性，并让学生站在自己的角度上来解释为什么要进行团队合作。同时教师还要向学生讲解一些体育常规和注意事项，使之形成对合作的一个全面认识，避免矛盾、冲突或其他不和谐的情况出现。总之，要让学生意识到个人是集体的一部分，相互团结、合作共进才能有所进步，个人的能力才能有所提升[2]。

（二）合理运用体育游戏项目

教师合理的运用一些体育游戏项目，不仅能够起到提高学生体育学习兴趣，增强学生身体素质的效果，同时还能够有效培养学生的合作意识。

例如，教师可以选择“盲人过河”、“两人三足”等体育游戏项目来开展教学，这些体育游戏够激发学生的学习兴趣，并在体育游戏中锻炼学生的合作能力与团队精神，使学生能够在游戏中更加深刻的体会团结合作的重要性，激发学生的合作意识、合作潜能，从而更好的完成游戏和体育锻炼。

（三）精心组织集体项目

教师可以通过集体项目练习和比赛来开展体育教学，以增强学生的集体凝聚力，培养学生的合作意识。合作意识培养的有效条件是伙伴间形成积极的相互依靠的关系，在进行集体练习和比赛中，如果自己完成不好或不积极配合，将会影响集体成绩，这就可以刺激学生主动与他人进行沟通、配合，培养学生的合作意识与合作能力[3]。

例如，在队列练习教学中，可以将学生划分为若干小组，布置以原地三面转法、齐步走、正步走、跑步与立定为内容的队列练习。练习时要求由小组长负责将队伍带到指定练习位置，小组成员需每人轮流喊口令组织练习。这样一来，很快就可听到操场上各组组长洪亮口令，也能够看到组员们精神振奋的练习，尽可能确保相互之间步伐与动作的一致。经过一段时间的练习，教师再组织队列比赛，便可发现学生的步伐、动作都可保持整齐，这是因为他们经过练习养成了合作的思想与意识，并通过相互之间的沟通与配合来最终实现了队列的整齐划一。

（四）引导学生正确认识“竞争”

“合作”的目的是为了实现进步，而进步则需要通过“竞争”来体现，在体育教学中教师既要培养学生的合作意识与合作能力，同时还要引导学生正确认识“竞争”。

例如，教师可以组织学生进行一些团队竞技性的体育比赛，如篮球、足球、排球等等，要让学生在与队友间进行合作的同时，通过引导使之养成公平竞争的思想意识，让他们能够遵守比赛规则，并在友爱的环境下进行比赛竞争，不能为了赢得比赛和“团队荣誉”采用一些不正当的手段。

三、结语

在中学体育教学中，教师必须要重视对学生合作意识的培养，提高学生的合作能力，促进其主体素质能力提升，为其今后的学习、工作与社会生活奠定良好的基础，保障学生的长远发展。

参考文献：

[1]陈泳亮.小班化体育教学课堂中有效实施小组合作的探究[J].体育师友，2015，05：15-16.

[2]孙庆华.浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J].文体用品与科技，2015，20：115-116.

[3]崔鹏，马志君.合作式体育教学模式促进“快乐体育”有效途径的研究[J].当代体育科技，2015，10：9-10.